为深入贯彻“十五五”规划部署，强化青年思政素养，提升青年理论宣讲能力，助力青年将理论宣讲融入时代发展浪潮。2026年5月6日晚，南昌大学公共政策与管理学院“政启航”宣讲团开展“让理论在故事中活起来”专题宣讲经验分享会，邀请北京师范大学马克思主义学院思想政治教育2023级硕士研究生刘安宁同学作经验分享，活动由宣讲团负责人胡鹏主持。

活动现场

分享伊始，刘安宁阐明理论宣讲需要“讲故事的思维”。他指出，党的二十大报告明确提出要讲好中国故事、构建中国独特话语体系，其中理论宣传工作重点在基层，受众主体集中于基层党员干部和普通群众，而生动故事是赋能理论传播、增强说服力与感染力的重要载体，唯有将理论通俗化、具象化，才能直抵人心。

一、精准选材：紧扣理论、分众适配

结合自多地宣讲实践，刘安宁明确故事选材的两大原则：其一，故事必须服务理论核心，切忌喧宾夺主；其二，遵循分众传播逻辑，依据受众差异适配故事内容。他将宣讲素材归为校史、党史、地区、自我四类，以缪伯英、刘志海等红色事迹及自身井冈山、云南、西安实践经历为例，拆解不同素材的运用场景与表达技巧，真实细腻的身边故事更能拉近与听众的距离，提升宣讲可信度与感染力。

二、打磨叙事：优化表达，强化共情

刘安宁同学表示要想让故事生动、理论透彻，需要聚焦结构设计、表达技巧和情感调动三方面：结构上构建起承转合，打造画面感；表达上以画面描写、人物对话、互动设问替代生硬说教；情感上坚守“真信才有真情，真情才能感染人”的理念，真实塑造人物，以朴素真情打动听众。

三、内核升华：锚定主旨，规避误区

讲故事的最终目的是传递理论、凝聚共识。宣讲结束后需深挖故事精神内核，结合政策理论与个人感悟完成升华。他总结四大宣讲误区：一是只讲故事不讲理论；二是理论和故事生硬切割；第三是故事冗长琐碎；四是语言过度书面化。建议用通俗语言、矛盾冲突与具象细节降低理解门槛。此外，他推荐《习近平讲故事》和《平易近人：习近平喜欢的典故》等学习资源，为青年学子积累宣讲素材。

四、互动答疑：融会贯通、以小见大

互动环节，刘安宁就“平衡故事性与思政性、内容比例把控”等问题答疑，指出宣讲应顺其自然、融会贯通，以真实故事承接理论，弱化说教感，强化共情体验，用小故事阐释大道理，提升宣讲传播力与引导力。

成员合影

活动最后，主持人胡鹏作总结发言。本次分享，帮助青年学子深化对理论宣讲的认知，引导广大青年以青言青语讲好中国故事，以鲜活故事传递时代理论，在新时代新征程中彰显青年担当、绽放青春光彩！

撰稿：吴家旗 乔雅蓉 史嘉欣

摄影：张涂洁

审核：罗文剑 孙天翼 黄好