加快创建世界一流大学，质量是生命，队伍是根本；加强教师队伍建设，师能是支撑，师德是灵魂。师德建设事关育人质量和科研质量，事关大学精神和大学形象，事关学校根基和学校命脉，对于创建世界一流大学具有基础性、全局性、战略性的重大意义。

　　北京大学第十二次党代会按照《教育规划纲要》确定的目标和中央领导对北大提出的要求，确立了用5到10年左右的时间率先跻身世界一流大学行列、用15年左右或更多一点的时间建设成为更高水平的世界一流大学、到本世纪中叶力争走在世界一流大学前列的“三步走”战略。为确保这些战略的实现，完成党和国家赋予北京大学的崇高使命和责任，北京大学党委从建设什么样的一流大学、怎样建设一流大学的高度，不断深化对师德建设重大意义的认识。

　　有崇高精神追求方成气象，有先进文化引领方有灵魂。世界一流大学，必定是充满深厚的文化底蕴和卓越的大学精神的大学。而师德师风教风学风就是大学文化和大学精神的最重要载体，是构成世界一流大学的不可或缺的重要条件。世界一流大学，最根本的是质量内涵一流、教风学风一流、精神文化一流。当前，我们创建世界一流大学已进入了重质量、重内涵、重文化引领的新阶段，随着我们在办学条件、设施设备、科研成果等外延方面不断逼近世界一流大学水平，人才、制度、文化、质量、效益等内涵方面的建设将显得越来越重要，必须把师德师风教风学风建设摆在更为突出的位置，作为一项重大战略任务切实抓紧抓好。

　　我们是在中国这个世界上最大的发展中国家创建世界一流大学，要克服物质条件和经费投入相对不足等制约因素，必须充分发挥社会主义先进文化的优势，树立先进的办学理念，珍惜和守护我们的精神家园，弘扬高尚进取的大学精神，以精神力量之长，补物质条件之短，力争尽快跻身世界一流大学行列。为此，也必须更加重视师德师风教风学风建设，调动一切积极因素，形成加快创建世界一流大学的强大合力和良好精神文化条件。从这个意义上讲，师德建设既是创建世界一流大学的重要目标和任务，更是创建世界一流大学的强大动力和优势。

　　近年来，北京大学党委始终把建设一支世界一流、国际领先的教师队伍作为学校发展的核心和根本，把师德建设放在教师队伍建设的首位。过去一年多来，北大已陆续推出了一系列加强教师队伍建设的举措，目前还在研究和制定新的重要的制度和办法。特别是加强正面宣传和舆论引导，集中推出和宣传了王选、孟二冬、姜伯驹等全国性师德先进典型，专门设立了作为北大教师最高荣誉和终身成就奖的“蔡元培奖”，在校园内大力倡导了学为人师、行为世范的师德师风教风和清除赝品、拒绝平庸的学风；同时，高度重视、认真解决师德建设中存在的突出问题，加强制度建设和监督管理，严肃处理个别害群之马，为激励广大教师潜心教书育人、同心协力创造一流学术成果、加快创建世界一流大学提供了强大精神动力。

　　当前，北京大学的师德状况总体上是好的，是为民族的教育事业乃至国家的发展进步作出重要贡献的，是完全可以信赖的。但也要清醒地看到新的时代条件下师德建设面临的严峻挑战：从外部环境看，高等教育事业面临的市场经济考验、对外开放考验是长期的、复杂的，高校教师思想的独立性、选择性、多样性、差异性日益增强，师德建设的任务更加繁重；从学校师德工作现实状况看，教育过程中重科研、轻教学和重教书、轻育人的倾向需要进一步扭转，师生关系需要进一步密切，时有发生的道德失范行为需要进一步防范，相关制度的制定和完善需要进一步加强，制度的约束力、执行力需要进一步提高。必须充分认识加强师德建设的长期性、复杂性和艰巨性，以逆水行舟、不进则退和如履薄冰的忧患意识、危机意识，以更强烈的使命感和责任感，以更有力的举措，持续深入地抓好师德建设。

　　把提高思想政治素质作为师德建设的首要任务。教育引导广大教师大力弘扬北京大学爱国主义光荣传统，认真学习中国特色社会主义理论体系，深入了解改革开放和社会主义现代化实践，深刻认识只有中国特色社会主义才能引领当代中国发展进步，自觉拥护党和国家的路线、方针、政策，坚持正确的政治方向，增强政治敏锐性和鉴别力，抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。

　　把立德树人作为师德建设的根本要求。教育引导广大教师牢固树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，树立育人为本、德育为先的思想，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把一切为了学生的健康成长和成才作为教师工作最重要的出发点和落脚点，强化教师作为学生健康成长的指导者和引路人的职责，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；紧密联系国际高等教育和学术发展新趋势，积极推进教育创新，在遵循教育规律的基础上大胆实践新的教学形式和方法，教出水平，教出特色，不断提高教育质量，努力培养高素质的中国特色社会主义建设者和接班人。

　　把爱岗兴校作为师德建设的应有之义。教育引导广大教师自觉传承北大精神，珍惜“北大教师”的称号，忠诚人民教育事业，热爱祖国，关注民生，牢记社会责任；执着追求真理，严谨治学，模范遵守学术道德规范；坚持追求卓越，敢于拼搏，敢为人先，开拓进取；以提携后学为己任，甘为人梯，淡泊名利，乐于奉献，将民族的共同理想、学校创建世界一流大学的目标与教师个人的职业理想有机结合起来，形成学校改革发展的合力。要像爱护眼睛一样爱护学校的声誉和形象，不能因自己的不当言行给学校声誉和形象带来伤害，也决不允许任何人以不负责任的言行损害北大的声誉和形象。

　　把正面引导作为师德建设的基本途径。加强师德宣传教育长效机制建设，从思想政治素质、职业理想、职业道德、学术规范、人格情操、法制素养、心理素质等方面，进一步完善师德教育的内容，增强教育内容的针对性和时代感；将师德教育强化和渗透到教师的岗前培训、组织活动、业务研讨、社会实践、网络交互平台等学习方式中，注意区分教师、辅导员、党务工作者、管理服务人员等不同维度，多渠道、分类别地开展各种形式的教育活动；注重发现和宣传优秀师德个人和集体，多关注有可比性的中青年教师、普通教师和不同领域、不同工作岗位上的教师，增强先进典型的亲近感和说服力，通过典型示范的作用，推动师德建设工作深入发展。

　　把制度建设作为师德建设的必要保障。正确处理教学与科研的关系，在业务考核、职称评审和晋升、评选表彰等制度设计上充分考虑教育教学的工作量和质量，切实扭转重科研、轻教学的错误观念和做法；坚决反对个别教师精力外流，不关心学生、不安心教学的倾向，发扬北大教师与学生之间教学相长、情深意笃的优秀历史传统；严格执行学术道德规范和制度，坚决防范在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决制止在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严肃处理败坏教师声誉的失德行为。

　　把尊师重教作为师德建设的重要主题。把师德建设与尊师重教、尊重人才有机结合起来，在政治上、思想上和生活上关心教师，依法保障教师权益，努力提高教师待遇，千方百计地为教师办实事、办好事，帮助教师解决实际困难和后顾之忧，在热诚服务教师的过程中深入细致地做好教师思想政治工作，凝心聚力，强基固本。